教材教辅编辑应树立服务意识,馀孽尚在洛阳城

见俗情,卿颜聊自哂,无人敢相轻。

新技术对教育出版产业和市场格局的影响力正日益凸显,传统出版理念不断被挑战、被颠覆,不少传统出版单位开始数字化转型。在此形势下,教材教辅编辑应该树立发展意识,做作者资源的维护者;树立精品意识,做内容资源的遴选者;树立创新意识,做品牌推广的创造者;树立网络意识,做数字出版的实践者;树立服务意识,做教学实践的服务者。
中国论文网 数字化;教材教辅编辑;能力提升;角色重塑
马静,江西教育出版社。
新技术对教育出版产业和市场格局的影响力正日益凸显,传统出版理念不断被挑战、被颠覆。传统印刷时代尚未结束,而数字出版时代的大幕已徐徐拉开,这是一个纸质和电子、印刷与数字共生的过渡期。在此新形势下,不少传统出版单位开始了数字化转型之旅,教材教辅编辑应该如何实现能力提升和角色重塑?
一、树立发展意识,做作者资源的维护者
“作者是衣食父母”,这是20世纪五六十年代出版人对作者的定位。图书要想卖得好,不但要有好的编辑人员和营销队伍,而且要有一支优秀的作者队伍,他们了解各学科领域的发展和变化,掌握学科的新动态和发展趋势。一个出版单位的发展离不开作者资源的维护,一名编辑的成长也离不开作者的支持,要在与作者的交往中不断成长,成为作者资源的维护者。
首先,教材教辅编辑要逐步积累作者资源,吸纳优秀的一线把关教师进入作者队伍,把他们组建成相对固定的优秀团队,在源头上为教材教辅质量把关,增强教材教辅的竞争力,提高教材教辅的生命力。其次,通过提高待遇等措施获得知名作者教材教辅选题的独家出版策划权,为有需求的知名教材教辅作者提供周到的个性化服务,确立并巩固自身在优秀作者资源竞争中的优势。
再次,教材教辅编辑可以聘请一批教育、出版专家为兼职研究员,采取自主研究和成果利用相结合的方式,对教材教辅出版的发展趋势、国家相关政策、市场动态以及应对策略等问题进行研究,并可以利用这些研究成果指导市场行为,加大教材教辅研发力度,强化教材教辅研发功能和选题策划的监控、管理,快速实现产品研发转型,提升对教材教辅资源发展趋势的洞察力和把握能力。
二、树立精品意识,做内容资源的遴选者
教材教辅具有鲜明的教育属性,其出版工作是一项专业性很强的工作。目前教辅出版市场同质化现象比较严重,教材教辅编辑必须牢固树立精品意识,不断磨砺遴选优质内容资源的职业眼光,切实做到“人无我有,人有我优,人优我特,人特我精”,具备编辑、教师、教研员三种职业的基本素质。
1.具备编辑职业素质,熟悉语言文字规范
图书编辑必须掌握的基本能力和知识框架大体类似,初看芜杂,实则简要而有序。首先要掌握出版管理方面的出版法规和出版条例;其次要掌握语言文字规范,如《简化字总表》《第一批异体字整理表》《印刷通用汉字字形表》《现代汉语通用字表》《现代汉语常用字表》《现代汉语通用字笔顺规范》《普通话异读词审音表》《汉语拼音正词法基本规则》《中文书刊名称汉语拼音拼写法》《出版物上数字用法的规定》《标点符号用法》等;再次要掌握图书结构、版式设计等图书形式设计方面的国家标准。根据确定的主体,编辑工作中涉及的规范分为政府规范、专家规范、社会习惯规范三个层次,三者中以政府规范为主体和核心,编辑在处理稿件时,应该注意区分刚性规范和柔性规范,以便对稿件进行准确的编辑加工。
2.具备教师职业素质,熟悉课标和教材
教材教辅编辑要深刻领会国家课程的基本纲领性文件《新课程标准》,熟悉教材的基本内容,把握教材的结构、特点和重点难点和升学考试的考试大纲,形成完整的知识体系,了解新观点,掌握新信息和新技能,站在学科前沿不断更新知识,才能使自己所编辑的产品在市场上卖得动,叫得响。
3.具备教研员的研究能力和教育科学的理论修养
教材教辅编辑要认真学习、贯彻党的教育方针、政策和教育行政部门的法规、文件,学习国内外先进的教育教学经验,及时掌握教改信息,不断提高自身素质和教研能力。
教材教辅编辑要根据实际需要,收集整理有关教师教学、学生学习方面的信息,积极参加全国举办的观摩课、示范课、研究课等教学研究活动,了解当前的教学动向及前沿理论,不断提高教育科学的理论修养,跟踪学科的学术动态,只有这样才能使自己所编的教辅成为有教学理论支撑的书,而不是单纯的习题集。
三、树立创新意识,做品牌推广的创造者
出版产业是内容产业和创意产业,内容资源是其核心竞争力,谁拥有独特的内容资源,谁就占据行业领域的制高点。因此,教材教辅编辑要敢于创新,勇于创新。
一方面,教材教辅编辑要切实做到内容创新和形式创新,研发的产品内容上要实用有新意,形式设计上要彰显个性,让内容和形式能够完美结合。无论教辅市场如何风云变幻,优质的内容和新颖的形式是永不过时的获胜砝码。在研发教辅时,教材教辅编辑应力求内容优良、形式新颖、版式时尚、开本灵活、增值产品实惠,只有这样,所生产的教辅才能摆脱同质化竞争,在众多教辅中脱颖而出。
另一方面,教材教辅编辑要切实做到理念创新,积极开拓视野,转变观念。教材教辅编辑要根据自己所在出版社的出版规划,有计划、有组织地策划选题,以时间为轴,由点成线,由线带面,把所在出版社的教材教辅骨干产品对品牌建设的作用发挥到极致,从而树立良好的产品形象和企业形象,提高品牌知名度、美誉度和特色度。
四、树立网络意识,做数字出版的实践者
数字出版产业链有两大环节,一个是内容,另一个是平台。从传统出版到数字出版是形式的改变、传播方式的改变、内容拓展的改变和服务途径的改变,而不是颠覆内容本身。教材教辅编辑要在主业优先的同时,有选择性地做好数字出版。目前,电子书的平台建设和传播方式已经逐渐成熟,我们可以做出更多更好的内容,将其交给好的营销渠道进行销售。为了应对教材教辅的数字化,当下许多出版单位都在研发电子书包,
教材教辅编辑也可以将其考虑进来,开发教材教辅电子产品;此外,我们还可以将纸质产品与教材教辅电子产品同时推进,在内容加工过程中,充分利用数字技术优化以往的传统编辑加工流程,依托传统出版的内容资源优势,研发和推广基于不同内容资源和读者需求的数字化产品,使内容以一种开放的形态去适应各种市场需求,做到“一个内容、多个创意,一种产品、多个形态”。
五、树立服务意识,做教学实践的服务者
教材教辅服务保障工作是出版工作的重要环节,教材教辅编辑应树立服务意识,充分参与教材教辅服务保障工作,积极开展或配合教材教辅内容质量提升、数字化内容选择、产品使用指导、教师及学生成长等服务保障工作。
首先,教材教辅编辑可进行教材教辅服务保障情况回访,每年至少两次到学校了解教材教�o的服务保障情况,认真倾听师生以及家长对教材教辅服务保障方面的评价,搜集意见并对图书进行完善。
其次,教材教辅编辑在研发产品时应确定教材教辅的增值服务内容。教材教辅的增值服务内容包括
下几个方面 。
产品丰富化。根据不同层次的学生需求,丰富教材教辅产品要做到内容上定位明确、编排上科学合理、使用上减负高效,为不同层次学生提供精准的学习服务。
内容数字化。利用所在出版社自有数字平台,在纸质教材教辅上加注二维码等链接,拓宽学生课业学习的途径。
使用多维化。向教师提供纸质化和数字化教师用书,为教师备课和教学提供资源和个性化服务,提高教师使用教材教辅的便利性。
沟通常规化。可以把基地学校作为平台,与教师进行有效沟通,通过开展座谈会及推介会等形式,使教师更好地了解和使用自己研发的教材教辅产品。
任何一本好书都是作者和编辑共同努力的结果。一名教材教辅编辑一定要有想法,有创意,不要想着一心一意去挣钱,而要想法设法提高自身的综合素质,不断进行知识更新,使自己成为一名紧随时代发展的复合型人才,这才是现今编辑的生存发展之道。

狐狸何足恨,豺狼正纵横。

鸳鹭不必笑妖狐,红袖宫中泣。

天水冷,馀孽尚在洛阳城。

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